Regulación emocional y habilidades de afrontamiento en profesores colombianos de educación básica primaria

La regulación emocional y las habilidades de afrontamiento los profesores influyen en el bienestar ajuste psicológico sus estudiantes. Este estudio identificó la relación entre características sociodemográficas, 112 docentes Educación Básica Primaria, seleccionados intencionalmente cuatro regiones Colombia. Mediante una investigación empírico analítica, con un diseño descriptivo correlacional transaccional, se aplicó ficha sociodemográfica, inventario expresión ira estado-rasgo escala estrategias Coping modificada. Los análisis descriptivos asociación evidencian población bajos niveles estado e rasgo que evita respuestas agresivas. educadores mayor edad experiencia presentan más estado, mientras experiencia, control externo ira. trabajan zona urbana, 30 educandos muestran puntajes profesoras manifiestan interno Quienes tienen pareja eluden habilidad negación; área urbana cuentan nivel formación emplean resolución conflictos; utilizan religión autonomía. Se concluye participantes usan positivas, aunque reprimen expresar ira, lo está determinado por contexto historia aprendizaje. resultados indican entrenamientos maestros favorecen estabilidad socioemocional